Autor: Fundehumac

CUMPLIENDO SUEÑOS DE EDUCACION

Fundehumac y la Fundación Magdalena hicieron entrega de auxilios económicos y escolares, a 24 niños, niñas y jóvenes de los programas de Paso a Paso de primaria básica, secundarios y 11 de estudios superiores.

Hasta el 2024, hemos graduado a 176 profesionales humanistas integrales, en diferentes programas, incluyendo indígenas de la etnia Wiwa y Wayuu.

Contamos con la presencia de la representante de la Marina, Señora María José Díaz Tagle G. con un grupo de veleristas del Ocean Cruising Club con sede en Londres.

Los navegantes del mundo se unieron a los niños, niñas, jóvenes, madres, en actividades artísticas de nuestra región, conociendo nuestra historia a través del Museo de Arte Comunitario, Puntadas de Amor, y el intercambio de saberes con nuestros niños, niñas y jóvenes. Esto fue una experiencia de conocimiento de culturas.

Los navegantes fueron invitados a hacer parte en la entrega de los morrales con implementos escolares y así poder tener, de manera simbólica, que ellos si lo desean podrían ser parte de este gran sueño de amor hacia la educación. Esto fue la mejor forma de efectuar los cambios culturales hacia un país justo, honesto y agradecido de ser colombianos.

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“TRAZANDO UN CAMINO, CONSTRUYENDO UN MEJOR SER»

  • TEMA: “Trazando un camino, construyendo un mejor ser”
  • Objetivo; Explorar y reconocer las debilidades y fortalezas de cada participante.
  • ACTIVIDADES PROPUESTAS:
  • Dinámica de apertura: Pasa el aro
  • Actividad de aprestamiento: Debilidades y fortalezas
  • Descripción: Se conformaron dos grupos para realizar la actividad de “pasa el aro” en el cual un monitor tomaba el tiempo con un cronómetro, para ver cual de los dos grupos empleaba el menor tiempo posible, como resultado el grupo que menor tiempo utilizó fue el grupo conformado con el nombre “los números dos” con un tiempo de 45 segundos, mientras el grupo de “los números uno” obtuvieron como tiempo 1,05 segundos.
  • Descripción: luego de que se terminara la actividad de “pasa el aro” se entregaron unas freses sobre debilidades y fortalezas, por ende cada participante explicaba de manera personal en qué consistía la frase que le tocó.
  • DESARROLLO:
  • Se inició con un cálido saludo, se presentó el interés de las facilitadoras en explorar e identificar las debilidades y fortalezas de todas las personas participantes, sin ningún tipo de sensación de ocultar nada, un intercambio amplio y sincero desde la verdad de cada cual. Así empezó la actividad,” Trazando un camino, construyendo un mejor ser”. A partir de ahí cómo influye en positivo o negativo Fundehumac en cada person?, Vale la pena quedarse en Fundehumac?
  • En esta actividad los niños y los padres escribieron una hoja sus debilidades y fortalezas, las cuales fueron colocadas en las raíces del árbol que conformaban un camino hacia la misión de cada participante.
  • Emotivo fue Frases de emociones de los y las pequeñas-os
  • En debilidades:
  • “Mi mayor debilidad, son mis padres, ya que nunca están en casa”
  • “Mi mayor debilidad, es que me obligan a venir a la fundación”
  • Varios manifestaron, que no estar en la merecían Fundación ya que les faltaba más, compromisos
  • En fortalezas:
  • Estoy en Fundehumac porque representaba una gran ayuda para continuar con sus estudios y que aparte de eso le enseñaban valores y a ser responsables.
  • Resaltan el compromiso de las hermanas Nicol y Daniela Díaz.

Se seguirá trabajando con las debilidades para transformarlas en fortalezas, cada participante se le realiza una ficha de seguimiento.

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TEJIENDO SUEÑOS PARA LA EDUCACIÓN

Sharol Robles Epiayu, joven indígena wayuu, del programa de becas a la excelencia de Fundehumac y cofinanciada por la Magdalena Foundation Inc, igual becada por la Universidad Externado de Colombia, en la facultad de Comunicación Social, «Se consagró como la nueva representante de la población étnica universitaria del Externado de Colombia”. 

Sharol asume la responsabilidad de la comunicación local, nacional para el norte de Colombia en 11 etnias, donde gestionará la ampliación de los factores educativos para estas comunidades, no solo en la universidad del Externado de Colombia, es de competencia abrir espacios en diferentes claustros de educación superior, nacional e internacional, como intercambios multiculturales. 

“Fundehumac y la Magdalena Foundation Inc, estamos muy honrados con tus logros y retos, que cumplirás, como la gran tejedora de sueños”. 

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NUESTRO GRAN ENCUENTRO

 

 “Porque nos reconocemos tejedoras y tejedores de sueños y esperanzas, podemos identificar los pedazos de la manta de la vida que se ha roto por dolores y tragedias, y así tejer puntada a puntada, anudando o con remiendos cada hilo suelto o hueco del tejido”                

COMPROMISOS

Elaborar entre todos y todas, una guía metodológica de cada valor del cotidiano,  que recoja la experiencia y les sirva de pista para superar obstáculos, identificar falencias y fortalecer su auto reconocimiento.

PARTICIPANTES

Niños, niñas,programa «Paso a paso», Becarias del programa «Becas a la excelencia» Madres de familia.

INTRODUCCIÓN.

 Lo que se propone son unas PISTAS que nos sirvan para orientar nuestros encuentros cotidianos con el OTRO, nuestras propias búsquedas y la de los demás. Unas PISTAS que nos sirvan no para conducir o guiar a nadie, sino para comunicarnos, apoyarnos entre todos y todas. Unas pistas que nos ayudan a reconciliarnos y  repararnos en el dolor, las pérdidas y los daños que nos han dejado  momentos de crisis en la vida.

El taller. “El juego como herramienta de aprendizaje” Esta técnica permite que las personas que participan en el encuentro pedagógico, recuperen y desarrollen su capacidad creadora y adquieran la conciencia de que son actores y sujetos de la acción, de su propio destino. Que son individuos que pertenecen a un colectivo y que sus acciones, cualesquiera que sean implican al otro. Fortalecen sus capacidades e identifican, a través del otro sus dificultades, fortalecen el trabajo en equipo y la capacidad de negociación y concertación.

El acto de aprender, como cualesquiera oficios necesita de unas herramientas apropiadas que faciliten la labor. En este sentido las técnicas que realizamos para facilitar el trabajo de aprender y hacer de todo encuentro humano una posibilidad de cambio y de tejido colectiva con:

  • El juego del espía: Nos conocemos y averiguamos creencias, formas, expectativas de la otra persona.
  • El objeto preciado: El simbolismo de lo que deseamos transmitir con un objeto que tiene un gran significado.
  • Quiero ser millonario: Conocimiento general, fechas y acontecimientos importantes que inciden en nuestro país.
  • La carretilla: En equipo podemos realizar una acción siempre que haya una buena comunicación.” Nuestros encuentros cotidianos son la base de la comunicación”
  • La gran sombrilla: Siempre estamos en pos de ser y dejar ser, bajo la sombrilla del respeto , encontramos todo lo que soñamos
  • NUESTRO DÍA, LO QUE SENTIMOS, VIVIMOS Y NOS LLEVAMOS! (copia de lo escrito por los y las participantes)
  • Una mañana en la playa, dispuestos a disfrutar y aprender valores importantes y aventuras impresionantes, además de conocernos más, de compartir, como familia y amigos, para integrarnos cada día más. Más personas hay que conocernos mejor. Resaltando el valor del respeto, la perseverancia, la solidaridad y el esfuerzo para seguir con cada enseñanza, que más pasa cada día, hasta llegar a ser personas íntegras con principios, sin olvidar el valor del respeto no opacar a los demás. Durante el desarrollo del taller, hubo una actividad llamada el “objeto valioso” fue genial ver a cada uno representando a un compañero. Entonces hicimos muchos amigos y socializamos palabras y acciones que hicimos y lo disfrutamos juntos como familia, cada vez conociéndonos más y formando lazos infinitos de amor y respeto, además aprendimos sobre el valor del esfuerzo y la perseverancia que sin ellos no podemos hacer el bien ya que son la base fundamental de los seres humanos. Agradecer al universo por darnos la oportunidad de conocer esta familia que nos ayuda a identificar nuestras falencias, aceptándonos y trabajando a no seguir repitiéndolas, a no repetir errores repetitivos dónde se falla con facilidad. El errar es normal, hay que saber y aprender a reconocer y agradecer las alegrías, tropezones, tristezas y que nos brinda la vida.

Facilitadoras :Estudiantes de pregrado, en liderazgo de Nicol y Daniela Diaz Mejia.

 

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LOGRO DE SUEÑOS

Fundehumac y la Magdalena Foundation Inc, se unen para destacar el logro de uno de sus egresados. 

Un Joven humilde de la tierra del Nobel de literatura Gabriel García Márquez, Aracataca, hijo de campesinos honestos y enamorados del cultivo de guineo como jornaleros. ELKIN RAFAEL BOALAÑO BERRIO, un joven que, en el 2003, llego a la fundación, con el sueño de ser ingeniero de sistemas. ¿Las preguntas no se hicieron esperar, porque no estudia algo relacionado con la tierra?  

El deseaba saber de tecnología, ya que no había tenido mucha oportunidad de estar en ese conocimiento. Así empezó su carrera y la culmino con la esperanza de un empleo relacionado con su saber, recorre caminos, entra en el mundo de las comunicaciones, aprende nuevos conocimientos, y transcurre su vida, en seguir capacitándose con la esperanza de cumplir sus sueños, desempeñarse en lo que deseaba y sabia, la tecnología, hoy ocupa un cargo de importancia y mucha responsabilidad en una empresa prestante del sector hotelero, estamos seguros de su gran desempeño como ser humano y profesional al grado de excelencia. 

Felicitaciones. 

 

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FORMANDO SERES FELICES Y AGRADECIDOS


INFORME TALLER DE FIN DE MES

MES: Abril

TEMA: Conectando con nuestro niño-a: día del niño-a

OBJETIVO: Desarrollar actividades de auto reconocimiento en fortalezas y debilidades, superando obstáculos.

Actividades propuestas:

  • Dinámica de apertura: Baile de la ensalada
  • Actividad de aprestamiento: Somos una red

Descripción: Cada participante debía escoger dos compañeros (a los que menos conociera) y preguntarle:

Qué era lo que más le gustaba hacer, su comida favorita, algo positivo que deseaba hacia otra persona.

Luego cada uno escribiría algo positivo en un pequeño papel, se lo repartían  y cada uno leería, uno de esos papeles lo escribiría la tallerista (una característica negativa) que le saldría a un niño-a.

Se concluiría con las preguntas:

De cómo se habían sentido con lo leído, de modo que expresaran el sentimiento de responsabilidad y respeto, ya que todo lo que decimos puede tener un impacto positivo o negativo  en la otra persona  (el caso del niño-a que le tocara la palabra negativa)

.

Actividad: Historia de un niño feliz

Descripción: iniciando con la pregunta:

¿Ustedes son niños felices?

El grupo debía crear un cuento de un niño feliz en la que cada participante aportara dos frases desde lo que él consideraba haría, viviría o tendría un niño que era feliz, hasta terminar la historia con un niño que era agradecido.

  • Actividad: Adivina la frase

Descripción: Tomando como referente el libro el principito y que en este mes se celebra el día del idioma, se seleccionaba a 4 participantes para hacer unas mímicas y se les asignaba una frase que hablara de la adultez y la niñez, los demás del grupo debían tratar de adivinar para ganar el punto.

  • Actividad: Competencias recreativas

Descripción:  Se dividía al grupo en dos partes y ellos escogían un participantes que iba a encontrar unas frases de reflexión que se encontraban escondidas en el parque, los demás del grupo debían guiar a su representante por medio de  palabras “caliente” y “frio”.

 

DESARROLLO:

Se inicio con un  cálido  saludo, se presentó los objetivos del taller, posterior a ello, se realizó una dinámica rompe hielo en la que todos los participantes se inventaron un baile grupal.

Se llevó a cabo la actividad somos un a red.

Objetivo: desarrollar la  confianza  e identificara el poder de la palabra.

LOGROS.

Los niños-as y los padres expresaron que se sintieron muy especiales, nostálgicos, felices y motivados al leer lo que  les había salido en el papel, sin embargo la tallerista implanto una palabra sin que el grupo lo supiera (eres egoísta).

 La cual le salió a la niña Estibaliz y a la pregunta de cómo se sentían con lo que les habían regalado, respondió “muy mal” “triste”.

Con esto, se concluyó que la actividad cumplió el objetivo de lograr evidenciar como impactamos de manera positiva o negativa de los demás.

 Se les pregunto si consideraban que eran felices (explicándoles que era la felicidad) a lo que respondieron que sí, por lo que se creó una historia conjunta de un niño feliz.

 

CUENTO UN NIÑO-A FELIZ

Mucho gusto soy maravilla, como ustedes y hoy quiero contarles mi historia.

Vivo en la ciudad de Santa Marta con mis padres, tengo muchos amigos y me gusta ir a la escuela, jugar y dialogar con mis compañeros, disfrutar de la naturaleza, pintar, aprender, reírme y sobre todo compartir con mi familia.

En las tardes me gustaba salir a jugar a pelota, era tan divertido que el tiempo se pasaba volando, en mis vacaciones me gustaba ir a la playa. A pesar que soy tan feliz, a veces me sentía triste porque en el colegio me hacían matoneo, sin embargo, sobre todas las situaciones que me hacían estar triste, me gustaba recordar lo bueno para ser feliz y agradecer a todas las personas que me acompañaban y ayudaban a soñar muy alto; a eso a ser feliz.

Para concluir hay expresiones de agradecimiento, se llevó a cabo una dinámica de mímicas y se propició la reflexión sobre las frases adivinadas que pertenecían al libro el principito. Por último, se escogió a dos niños que liderarían la búsqueda de dos frases ocultas después de pasar un obstáculo en el parque, al terminar tres niños socializaron las frases, se les en entrego unos detalles y se finalizó el taller, a cargo de Nicol y Daniela Díaz Mejía.

Se realizó en la mega biblioteca pública.

Felicitaciones por esta actividad.

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DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

REDEPAZ – FUNDEHUMAC- MAGDALEN FOUNDATION INC, nos encontramos en el circulo virtuoso del intercambio de saberes, para tejer destejer imaginarios sobre el significado de lo que representa ser mujer en la sociedad de cualquier parte del planeta.

El reconocimiento hacia mujer como fuente de vida y protagonista activa de nuevas culturas de paz a través del tejido del conocimiento, la toma de consciencia de ser parte  integral , desde los roles de cada una.

Los hombres compartieron sus sentires con  las mujeres por medio del arte y la palabra.

Gran día de un encuentro de saberes y experiencias , “Somos Tejedoras y tejedores de sueños y esperanzas hacia la paz”

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INTERCAMBIO DE SABERES Y SENTIRES

Fundehumac en su sede recibió la visita de la representante de la Marina Santa Marta, Señora María José Díaz Tagle G, con los y las veleristas del World Arc Sailing Club, que visitan nuestra ciudad de Santa Marta, costa caribe Colombia

Compartieron con las personas que pertenecen a los programas de educación, las costumbres, música, baile, historia de nuestro departamento y del país, por medio del Museo de arte comunitario «Puntadas de Amor». Gracias por tener el interés de conocer nuestro país por medio de Fundehumac.

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ENTREGA DE BECAS, PROGRAMAS PASO A PASO Y BECAS A LA EXCELENCIA

 

Fundehumac con la cofinanciación de la Magdalena Foundation Inc (www.magfoundation.org), Amigos de Colombia, americanos que han trabajado en Colombia con los Cuerpos de Paz, (www.friendsofcolombia.org), Familias Horvath De la Hoz, Schwitalla Rudolf Wolfgang , Santafé Manjarres y amigos personales.

Contamos con la presencia de un grupo de veleristas del  World Arc Sailing Club, que visitan nuestra ciudad de Santa Marta, y la representante de la Marina, Sra María José Díaz Tagle G, se llevó a cabo la primera ceremonia del 2023, donde 30 niños y niñas y 9 jóvenes recibieron útiles escolares, calzado de diario, deportes, morrales y los auxilios económicos para estudios superiores.
Estos beneficiarios y beneficiarias, reciben atención personalizada para su formación integral, por medio del arte, en Fundehumac.
Los veleristas participaron en actividades artísticas  «Pintado y Tejiendo por la Paz», recorrieron el museo de Arte Comunitario “Puntadas de Amor” escuchando todas las explicaciones de la museóloga Uliana Molano V, con  nuestra traductora Sandra Zagarra E.

Para todas las personas que nos apoyan, GRACIAS, por creer en nosotros y ser parte de este proyecto de Amor.
«La educación es dignidad y genera paz».

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ANGEL ROBLES EPIAYU, PSICOLOGO

Ángel Segundo Robles Epiayu
Llego a Fundehumac y a la Magdalena Foundation Inc, de la guajira, indígena Wayuu, con los sueños de estudiar medicina, no pudo ingresar a la universidad del Magdalena, estudio auxiliar de enfermería, trabajo en una clínica por un tiempo y me manifestó el deseo de ir a Bogotá para explorar oportunidades.
Lo recibe la capital fría desde todo punto de vista para él, ya no encontraba el paisano, el amigo, encontraba hambre, sin vivienda, pero con sueños, toco puertas aquí y allá, unas no se habrían, otras solo la ventana mara preguntarle que deseaba, el joven con atuendo y su rostro de indígena soñador y tejedor de esperanzas.
Fundehumas con la Magdalena Foundation Inc, le siguen apoyando, él toca una gran puerta y es becado por la universidad Externado de Colombia para estudiar psicología, allí sobresale por su cultura ancestral y rendimiento académico, se gradúa con tesis laureada y hoy la Universidad de los Andes lo beca para Maestría, un verdadero tejedor de sueños y esperanzas por su territorio, Colombia y el planeta, ya que su estudio es sobre Construcción de Paz.
Señor/a Ángel Segundo Robles Epieyu
Estimado/a Ángel Segundo:
En nombre de la Escuela de Posgrados de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de los Andes, nos complace informarle que ha sido admitido/a al programa de Maestría en Construcción de Paz a partir del segundo semestre de 2022. Tras estudiar su solicitud, el comité académico del programa consideró que cumple con los requisitos para formar parte de nuestro programa de posgrado en calidad de estudiante oficial. Debe escribir al profesor coordinador
Posgrados Le deseamos muchos éxitos en sus nuevos estudios y le reiteramos nuestra permanente disposición para resolver cualquier inquietud relacionada con nuestro programa.
Cordialmente, Mónica L. Espinosa Arango, PhD. Directora Escuela de Posgrados Facultad de Ciencias Sociales Universidad de los Andes.
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