Categoría: Historias de Vida

CUMPLIENDO SUEÑOS DE EDUCACION

Fundehumac y la Fundación Magdalena hicieron entrega de auxilios económicos y escolares, a 24 niños, niñas y jóvenes de los programas de Paso a Paso de primaria básica, secundarios y 11 de estudios superiores.

Hasta el 2024, hemos graduado a 176 profesionales humanistas integrales, en diferentes programas, incluyendo indígenas de la etnia Wiwa y Wayuu.

Contamos con la presencia de la representante de la Marina, Señora María José Díaz Tagle G. con un grupo de veleristas del Ocean Cruising Club con sede en Londres.

Los navegantes del mundo se unieron a los niños, niñas, jóvenes, madres, en actividades artísticas de nuestra región, conociendo nuestra historia a través del Museo de Arte Comunitario, Puntadas de Amor, y el intercambio de saberes con nuestros niños, niñas y jóvenes. Esto fue una experiencia de conocimiento de culturas.

Los navegantes fueron invitados a hacer parte en la entrega de los morrales con implementos escolares y así poder tener, de manera simbólica, que ellos si lo desean podrían ser parte de este gran sueño de amor hacia la educación. Esto fue la mejor forma de efectuar los cambios culturales hacia un país justo, honesto y agradecido de ser colombianos.

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TEJIENDO SUEÑOS PARA LA EDUCACIÓN

Sharol Robles Epiayu, joven indígena wayuu, del programa de becas a la excelencia de Fundehumac y cofinanciada por la Magdalena Foundation Inc, igual becada por la Universidad Externado de Colombia, en la facultad de Comunicación Social, «Se consagró como la nueva representante de la población étnica universitaria del Externado de Colombia”. 

Sharol asume la responsabilidad de la comunicación local, nacional para el norte de Colombia en 11 etnias, donde gestionará la ampliación de los factores educativos para estas comunidades, no solo en la universidad del Externado de Colombia, es de competencia abrir espacios en diferentes claustros de educación superior, nacional e internacional, como intercambios multiculturales. 

“Fundehumac y la Magdalena Foundation Inc, estamos muy honrados con tus logros y retos, que cumplirás, como la gran tejedora de sueños”. 

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NUESTRO GRAN ENCUENTRO

 

 “Porque nos reconocemos tejedoras y tejedores de sueños y esperanzas, podemos identificar los pedazos de la manta de la vida que se ha roto por dolores y tragedias, y así tejer puntada a puntada, anudando o con remiendos cada hilo suelto o hueco del tejido”                

COMPROMISOS

Elaborar entre todos y todas, una guía metodológica de cada valor del cotidiano,  que recoja la experiencia y les sirva de pista para superar obstáculos, identificar falencias y fortalecer su auto reconocimiento.

PARTICIPANTES

Niños, niñas,programa «Paso a paso», Becarias del programa «Becas a la excelencia» Madres de familia.

INTRODUCCIÓN.

 Lo que se propone son unas PISTAS que nos sirvan para orientar nuestros encuentros cotidianos con el OTRO, nuestras propias búsquedas y la de los demás. Unas PISTAS que nos sirvan no para conducir o guiar a nadie, sino para comunicarnos, apoyarnos entre todos y todas. Unas pistas que nos ayudan a reconciliarnos y  repararnos en el dolor, las pérdidas y los daños que nos han dejado  momentos de crisis en la vida.

El taller. “El juego como herramienta de aprendizaje” Esta técnica permite que las personas que participan en el encuentro pedagógico, recuperen y desarrollen su capacidad creadora y adquieran la conciencia de que son actores y sujetos de la acción, de su propio destino. Que son individuos que pertenecen a un colectivo y que sus acciones, cualesquiera que sean implican al otro. Fortalecen sus capacidades e identifican, a través del otro sus dificultades, fortalecen el trabajo en equipo y la capacidad de negociación y concertación.

El acto de aprender, como cualesquiera oficios necesita de unas herramientas apropiadas que faciliten la labor. En este sentido las técnicas que realizamos para facilitar el trabajo de aprender y hacer de todo encuentro humano una posibilidad de cambio y de tejido colectiva con:

  • El juego del espía: Nos conocemos y averiguamos creencias, formas, expectativas de la otra persona.
  • El objeto preciado: El simbolismo de lo que deseamos transmitir con un objeto que tiene un gran significado.
  • Quiero ser millonario: Conocimiento general, fechas y acontecimientos importantes que inciden en nuestro país.
  • La carretilla: En equipo podemos realizar una acción siempre que haya una buena comunicación.” Nuestros encuentros cotidianos son la base de la comunicación”
  • La gran sombrilla: Siempre estamos en pos de ser y dejar ser, bajo la sombrilla del respeto , encontramos todo lo que soñamos
  • NUESTRO DÍA, LO QUE SENTIMOS, VIVIMOS Y NOS LLEVAMOS! (copia de lo escrito por los y las participantes)
  • Una mañana en la playa, dispuestos a disfrutar y aprender valores importantes y aventuras impresionantes, además de conocernos más, de compartir, como familia y amigos, para integrarnos cada día más. Más personas hay que conocernos mejor. Resaltando el valor del respeto, la perseverancia, la solidaridad y el esfuerzo para seguir con cada enseñanza, que más pasa cada día, hasta llegar a ser personas íntegras con principios, sin olvidar el valor del respeto no opacar a los demás. Durante el desarrollo del taller, hubo una actividad llamada el “objeto valioso” fue genial ver a cada uno representando a un compañero. Entonces hicimos muchos amigos y socializamos palabras y acciones que hicimos y lo disfrutamos juntos como familia, cada vez conociéndonos más y formando lazos infinitos de amor y respeto, además aprendimos sobre el valor del esfuerzo y la perseverancia que sin ellos no podemos hacer el bien ya que son la base fundamental de los seres humanos. Agradecer al universo por darnos la oportunidad de conocer esta familia que nos ayuda a identificar nuestras falencias, aceptándonos y trabajando a no seguir repitiéndolas, a no repetir errores repetitivos dónde se falla con facilidad. El errar es normal, hay que saber y aprender a reconocer y agradecer las alegrías, tropezones, tristezas y que nos brinda la vida.

Facilitadoras :Estudiantes de pregrado, en liderazgo de Nicol y Daniela Diaz Mejia.

 

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LOGRO DE SUEÑOS

Fundehumac y la Magdalena Foundation Inc, se unen para destacar el logro de uno de sus egresados. 

Un Joven humilde de la tierra del Nobel de literatura Gabriel García Márquez, Aracataca, hijo de campesinos honestos y enamorados del cultivo de guineo como jornaleros. ELKIN RAFAEL BOALAÑO BERRIO, un joven que, en el 2003, llego a la fundación, con el sueño de ser ingeniero de sistemas. ¿Las preguntas no se hicieron esperar, porque no estudia algo relacionado con la tierra?  

El deseaba saber de tecnología, ya que no había tenido mucha oportunidad de estar en ese conocimiento. Así empezó su carrera y la culmino con la esperanza de un empleo relacionado con su saber, recorre caminos, entra en el mundo de las comunicaciones, aprende nuevos conocimientos, y transcurre su vida, en seguir capacitándose con la esperanza de cumplir sus sueños, desempeñarse en lo que deseaba y sabia, la tecnología, hoy ocupa un cargo de importancia y mucha responsabilidad en una empresa prestante del sector hotelero, estamos seguros de su gran desempeño como ser humano y profesional al grado de excelencia. 

Felicitaciones. 

 

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FORMANDO SERES FELICES Y AGRADECIDOS


INFORME TALLER DE FIN DE MES

MES: Abril

TEMA: Conectando con nuestro niño-a: día del niño-a

OBJETIVO: Desarrollar actividades de auto reconocimiento en fortalezas y debilidades, superando obstáculos.

Actividades propuestas:

  • Dinámica de apertura: Baile de la ensalada
  • Actividad de aprestamiento: Somos una red

Descripción: Cada participante debía escoger dos compañeros (a los que menos conociera) y preguntarle:

Qué era lo que más le gustaba hacer, su comida favorita, algo positivo que deseaba hacia otra persona.

Luego cada uno escribiría algo positivo en un pequeño papel, se lo repartían  y cada uno leería, uno de esos papeles lo escribiría la tallerista (una característica negativa) que le saldría a un niño-a.

Se concluiría con las preguntas:

De cómo se habían sentido con lo leído, de modo que expresaran el sentimiento de responsabilidad y respeto, ya que todo lo que decimos puede tener un impacto positivo o negativo  en la otra persona  (el caso del niño-a que le tocara la palabra negativa)

.

Actividad: Historia de un niño feliz

Descripción: iniciando con la pregunta:

¿Ustedes son niños felices?

El grupo debía crear un cuento de un niño feliz en la que cada participante aportara dos frases desde lo que él consideraba haría, viviría o tendría un niño que era feliz, hasta terminar la historia con un niño que era agradecido.

  • Actividad: Adivina la frase

Descripción: Tomando como referente el libro el principito y que en este mes se celebra el día del idioma, se seleccionaba a 4 participantes para hacer unas mímicas y se les asignaba una frase que hablara de la adultez y la niñez, los demás del grupo debían tratar de adivinar para ganar el punto.

  • Actividad: Competencias recreativas

Descripción:  Se dividía al grupo en dos partes y ellos escogían un participantes que iba a encontrar unas frases de reflexión que se encontraban escondidas en el parque, los demás del grupo debían guiar a su representante por medio de  palabras “caliente” y “frio”.

 

DESARROLLO:

Se inicio con un  cálido  saludo, se presentó los objetivos del taller, posterior a ello, se realizó una dinámica rompe hielo en la que todos los participantes se inventaron un baile grupal.

Se llevó a cabo la actividad somos un a red.

Objetivo: desarrollar la  confianza  e identificara el poder de la palabra.

LOGROS.

Los niños-as y los padres expresaron que se sintieron muy especiales, nostálgicos, felices y motivados al leer lo que  les había salido en el papel, sin embargo la tallerista implanto una palabra sin que el grupo lo supiera (eres egoísta).

 La cual le salió a la niña Estibaliz y a la pregunta de cómo se sentían con lo que les habían regalado, respondió “muy mal” “triste”.

Con esto, se concluyó que la actividad cumplió el objetivo de lograr evidenciar como impactamos de manera positiva o negativa de los demás.

 Se les pregunto si consideraban que eran felices (explicándoles que era la felicidad) a lo que respondieron que sí, por lo que se creó una historia conjunta de un niño feliz.

 

CUENTO UN NIÑO-A FELIZ

Mucho gusto soy maravilla, como ustedes y hoy quiero contarles mi historia.

Vivo en la ciudad de Santa Marta con mis padres, tengo muchos amigos y me gusta ir a la escuela, jugar y dialogar con mis compañeros, disfrutar de la naturaleza, pintar, aprender, reírme y sobre todo compartir con mi familia.

En las tardes me gustaba salir a jugar a pelota, era tan divertido que el tiempo se pasaba volando, en mis vacaciones me gustaba ir a la playa. A pesar que soy tan feliz, a veces me sentía triste porque en el colegio me hacían matoneo, sin embargo, sobre todas las situaciones que me hacían estar triste, me gustaba recordar lo bueno para ser feliz y agradecer a todas las personas que me acompañaban y ayudaban a soñar muy alto; a eso a ser feliz.

Para concluir hay expresiones de agradecimiento, se llevó a cabo una dinámica de mímicas y se propició la reflexión sobre las frases adivinadas que pertenecían al libro el principito. Por último, se escogió a dos niños que liderarían la búsqueda de dos frases ocultas después de pasar un obstáculo en el parque, al terminar tres niños socializaron las frases, se les en entrego unos detalles y se finalizó el taller, a cargo de Nicol y Daniela Díaz Mejía.

Se realizó en la mega biblioteca pública.

Felicitaciones por esta actividad.

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INTERCAMBIO DE SABERES Y SENTIRES

Fundehumac en su sede recibió la visita de la representante de la Marina Santa Marta, Señora María José Díaz Tagle G, con los y las veleristas del World Arc Sailing Club, que visitan nuestra ciudad de Santa Marta, costa caribe Colombia

Compartieron con las personas que pertenecen a los programas de educación, las costumbres, música, baile, historia de nuestro departamento y del país, por medio del Museo de arte comunitario «Puntadas de Amor». Gracias por tener el interés de conocer nuestro país por medio de Fundehumac.

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FRANCISCO REDONDO,MEDICO

Doctor Francisco Redondo, les cuento apartes de la historia de vida
Hace años, décadas, una profesora se presento en Fundehumac, para hablar de un joven con un gran rendimiento académico, muchos sueños, pero pocas posibilidades de cumplirlos.
De una familia muy humilde, de muchos hijos por parte de padre, y el único hombre de la relación de su madre con su padre, muy rodeado de mujeres, pero un padre muy macho y por ende su único varón de esa unión, debía ser bien macho.
Tiempo de mucha violencia y ya un grupo armado lo venia observando para sus líneas de trabajo, ya le estaban formando ideológicamente, prácticas de machos que salvarían al país.
Llega a Fundehumac muy irreverente me escucho – hablar de amor y tejido de sueños y esperanzas- se reía, la esperanza eran otras prácticas.
Sin embargo, se da la oportunidad y entra a Fundehumac y a la Magdalena Foundation, e ingresa a estudiar medicina, guauuu, no tenía zapatos, ni dinero para fotocopias, mucho menos para otras necesidades. Pero le apoyábamos con muchas puntadas de amor que conseguíamos aquí y allá, muchas historia y anécdotas que lo convirtieron en ejemplo para los otros chicos y chicas, es un verdadero tejedor de sueños y esperanzas, sus palabras: «Creer en la educación de los y las jóvenes es un buen mensaje para que los chicos entiendan que es la educación y no las armas el camino»
Hoy una paciente nos lo describe así:

RESPONSABILIDAD PARA ELEGIR

 

 

BITÁCORA N°2

PLANIFICACION DE ACTIVIDAD

  • Nombre de la actividad: Responsabilidad en las Elecciones.
  • Objetivo General:
  • Entender la importancia de ejercer el deber y derecho al voto con responsabilidad y criterio, para elegir correctamente en representación de la sociedad.
  • Objetivos Específicos:
  • Reconocer las elecciones como un deber y derecho ciudadano.
  • Determinar la importancia de elegir bien.
  • Aplicar los principios básicos de responsabilidad en la toma de decisiones y elecciones.
  • Tener criterio propio y presentar un pensamiento parcial.
  • Conocer para qué se eligen a nuestros mandatarios.
  • Aprender a identificar propuestas concisas y coherentes.
  • Conceptualización

El voto es el acto por el cual una persona expresa o preferencia por cierta propuesta o candidato, el voto es parte esencial en todos, es decir, cada voto tiene el mismo valor, sin importar quién sea el elector.

Las elecciones son un proceso en el cual los electores eligen con su voto, entre una variedad de candidatos a quienes ocuparán los cargos políticos y quienes serán los que nos gobernarán por el tiempo que está definido.

En la democracia, se valora la capacidad de elegir quién está en el mandato. la finalidad ésta  es que todas las personas tengan voz sobre lo que está pasando.

  • Materiales:
  • Dispositivo electrónico.
  • Hojas de colores.
  • Hoja blanca.
  • Colores y lápices.

FIESTA CULTURAL «LOS CARNAVALES DEL CARIBE»

 

BITACORA # 2

Nombre de la actividad: “Fiesta Cultural” Los Carnavales.

Objetivo general.

  • Estimular y fortalecer en todas las personas el valor de las tradiciones culturales.

Objetivos específicos.

  • Estimular el pensamiento, a través del arte, en el desarrollo de actividades, que pondrán a los participantes, a crear desde su sentir, la importancia de las raíces del carnaval en la costa caribe.

Desarrollo  paso a paso de la actividad.

 Breve concepto sobre el tema, por medio de  diapositivas.

 En un espacio de reflexión y comunicación frente a lo que cada uno sintió con la elaboración de la actividad, se realizó un dibujo libre y de forma consecutiva una letanía donde cada participante expresaba de forma folclórica sobre los carnavales de Fundehumac.

MATERIALES.

  • 1 octavo de cartulina.
  • Diferentes clases de materiales como (plastilina, colores, papeles de diferentes colores, foami, escarcha, ser recursivos)

forma de realizar la actividad.

La actividad de manera virtual por la plataforma de teams   donde todos y todas, se conectarán desde su dispositivo electrónico (Celular, Computadora, Tablet, etc.). Se pretende la disponibilidad de todos para conectarse, y participar durante la actividad.

Desarrollo.  

Comprender que el Carnaval es ante todo una expresión de la heterogeneidad cultural del Caribe Colombiano, donde se recogen las influencias de grupos humanos diversos que sin importar su origen encuentran en este espacio de arte, un escenario de integración y tolerancia. Por eso se debe apoyar y fortalecer los procesos de transmisión del conocimiento para la creación, difusión y conservación de las expresiones de oralidad, danza, música, teatro asociadas al carnaval, manteniendo su sentido social y significado cultural. para generar cambios de manera pacífica, la inequidad, discriminación y exclusión social, política, económica y cultural para todos los amantes de las tradiciones populares, el carnaval es una cita obligada. Las opciones para el disfrute y el goce son múltiples pues cuando la población entra en estado de carnaval solo hay lugar para la diversión y la valoración del patrimonio cultural común.

Esta actividad fue de mucho descubrimiento como participante ya que sabíamos acerca de los carnavales, pero no de manera profunda, de donde salían los colores del vestuario, lo que representaba cada danza, o tradición alusiva al carnaval. Y para finalizar la actividad los participantes del taller de forma consecutiva fueron recreando una letanía donde cada participante expresaba de forma folclórica sobre los carnavales de Fundehumac.

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CONOCIENDO Y EXPLORANDO LOS SENTIDOS

BITACORA # 1

PLANEACIÓN DE ACTIVIDAD

  • Nombre de la Actividad: Conociendo y explorando los sentidos.

Objetivo: Implementar la comunicación a través de los sentidos, desde el conocimiento e identificación de cada uno de ellos.

Metodología

  • Explicación paso a paso de la actividad.
  • Se realizará el taller en dos zonas de santa marta, la sede de la fundación y otro espacio en la zona sur de la ciudad, y en Bogotá, para favorecer los niños, niñas, jóvenes y padres de esta zona.
  • Se hace la conectividad por internet con la sede para hacer un solo taller en tres espacios, incluyendo una joven indígena en Bogotá.
  • Se socializa la actividad de creación colectiva e identificar resultados.
  • Materiales:
  • Hojas de papel, colores, marcadores, lana.
  • Roles de los Integrantes

Milena Espinosa: Facilitadora de la actividad

Alba Lucia Varela: Intervención y organización durante el proceso de la actividad

Gloria Viviana Estor; Coordinadora de la actividad.

  • Desarrollo y logros: Se ejecuto de manera simultánea en los tres sitios.
  • Se logro identificar cada sentido y su utilidad.
  • Manejo en exploración del entorno a través de la vista, el oído, el tacto, el sabor y olfato.
  • Varios descubrimientos, en los cuales los llevo a etapas de su vida de mas pequeños-as, a que no todo lo que nos imaginamos es así, que los sentidos nos pueden engañar, y por esto debemos ser muy atentos-as desde lo cotidiano que marcara el modo de vida.
  • Se aprendió que por medio de los sentidos podemos desarrollar una excelente comunicación con todo lo que nos rodea, incluyendo las personas.

 

  • Conclusión
  • El taller se desarrolló de forma de tejido colectivo, donde la armonía e interés genero acciones  amenas, activa… Cumpliendo expectativas, fue interesante escuchar  como los y jóvenes y niños relacionaron todo lo que percibieron con sus sentidos👀👃👂🙌👅 con lo que se está viviendo en el mundo, como es la guerra en Ucrania  -Rusia ,nuestra propia guerra que vive nuestro país, ciertas leyes contra la vida humana; Así con un  pensamiento crítico y proactivo  entender  desde el despertar de los sentidos, ciertos conflictos que se viven actualmente  en nuestro entorno y de cierta manera como nos afecta directa o indirectamente.Se manifestó el deseo de no finalizar el taller, ya que se sentían tan bien, que el salir y encontrar la realidad les generaba tristeza, pero a la vez ya podían identificar esas emociones.

    “Los sentidos me permiten conocerme y conocer”

    “AYÚDANOS A AYUDAR “